作文教学是语文教学的重要组成部分，随着语文新课程的深入贯彻，作文地位日显重要。作为初中语文教师的我，同样视写作为重点，陪着谈文色变的学生们，艰难地前进着。结合自己的工作实践，谈谈自己的教学心得。

一、品读美文，激发兴趣

孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”那么想要让学生写好作文，就得激发学生的写作内驱力，让学生爱上文学，感受到语言的魅力。首先我创建了亲子共读群，让家长和学生自选读物，加入伴奏，进行有感情地朗读，并且在共读过程中积累引起共鸣的精彩之处，进行品味，分享给对方。亲子共读，不仅增进了住校学生与父母之间的情感，还让学生领略到了语言的魅力。其次，每次放假回家时，我都要提议学生去聆听一首当下流行的歌曲，去尽情感受歌词之美，从而使学生更加喜欢上精美的语言，爱上写作。

二、感悟生活，积累素材

生活是写作源源不断的素材库，我在教学中引导学生走进生活，观察生活，从生活中获取实实在在的素材，并做一个有心人，学会把听到的、有感触的内容，随时记录且写下感受。比如让学生细心观察校内生活细节，通过对学校举办的各项活动，自己的生活琐事等等的观察，丰富写作素材。

三、勤于动笔，释放情感

为了提高学生的写作水平，让他们愿意动笔，勤于动笔。首先让学生每天把自己所想写进随笔本里，可以是生活的烦恼、学习的压力，也可以是别人的故事、有趣的事情，还可以是看到的景象。字数也不限，随情感波动而定即可。其次，让学生在课堂上进行写作片段练习，练习时间不宜过长，当堂全班交流并进行点评。日积月累，学生的写作水平便有所提高了。

四、仔细推敲，完善习作

正所谓“文章不厌千回改，精雕细琢始成金”。修改作文是提高学生写作能力的重要环节。教学中，为了激发学生修改作文的积极性，使学生从修改作文的“奴隶”变为“将军”。首先通过讲述古今中外名人修改文章的故事，使学生们认识到好的文章是必须在修改上下功夫的道理。其次，“授人以渔”，教给学生修改作文的方法，指出其习作中的不完美之处，明确修改方向，并从实际出发，从“扶”到“半扶半放”，再到“放”进行推进，从而使学生的修改能力增强。

教学实践中，是喜乐掺杂的，但只要我们用心引导，定会让学生的情感涌动于笔尖，在习作中绽放光彩。

语文教师 徐慧霞