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让情感涌动于笔尖

作文教学是语文教学的重要组成部分,随着语文新课程的深入贯彻,作文地位日显重要。作为初中语文教师的我,同样视写作为重点,陪着谈文色变的学生们,艰难地前进着。结合自己的工作实践,谈谈自己的教学心得。


一、品读美文,激发兴趣

孔子曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”那么想要让学生写好作文,就得激发学生的写作内驱力,让学生爱上文学,感受到语言的魅力。首先我创建了亲子共读群,让家长和学生自选读物,加入伴奏,进行有感情地朗读,并且在共读过程中积累引起共鸣的精彩之处,进行品味,分享给对方。亲子共读,不仅增进了住校学生与父母之间的情感,还让学生领略到了语言的魅力。其次,每次放假回家时,我都要提议学生去聆听一首当下流行的歌曲,去尽情感受歌词之美,从而使学生更加喜欢上精美的语言,爱上写作。



二、感悟生活,积累素材

生活是写作源源不断的素材库,我在教学中引导学生走进生活,观察生活,从生活中获取实实在在的素材,并做一个有心人,学会把听到的、有感触的内容,随时记录且写下感受。比如让学生细心观察校内生活细节,通过对学校举办的各项活动,自己的生活琐事等等的观察,丰富写作素材。


三、勤于动笔,释放情感

为了提高学生的写作水平,让他们愿意动笔,勤于动笔。首先让学生每天把自己所想写进随笔本里,可以是生活的烦恼、学习的压力,也可以是别人的故事、有趣的事情,还可以是看到的景象。字数也不限,随情感波动而定即可。其次,让学生在课堂上进行写作片段练习,练习时间不宜过长,当堂全班交流并进行点评。日积月累,学生的写作水平便有所提高了。


四、仔细推敲,完善习作

正所谓“文章不厌千回改,精雕细琢始成金”。修改作文是提高学生写作能力的重要环节。教学中,为了激发学生修改作文的积极性,使学生从修改作文的“奴隶”变为“将军”。首先通过讲述古今中外名人修改文章的故事,使学生们认识到好的文章是必须在修改上下功夫的道理。其次,“授人以渔”,教给学生修改作文的方法,指出其习作中的不完美之处,明确修改方向,并从实际出发,从“扶”到“半扶半放”,再到“放”进行推进,从而使学生的修改能力增强。


教学实践中,是喜乐掺杂的,但只要我们用心引导,定会让学生的情感涌动于笔尖,在习作中绽放光彩。


语文教师 徐慧霞

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